Materi pembelajaran
Secara signifikan terbukti mempercepat proses pemahaman materi ajar
Metode pembelajaran berbasis pada kebijakan KemDikBud : Tematik & Pembinaan Karakter, Merdeka Belaja
Metode pembelajaran berbasis pada kebijakan KemDikBud : Tematik & Pembinaan Karakter, Merdeka Belajar
| Menyatakan |
|---|
| 1. Terbukti meningkatkan mutu kegiatan belajar mengajar, membantu dalam meningkatkan pemahaman peserta didik dengan cara yang menyenangkan dan selaras dengan pembelajaran aktif, kreatif, efektif serta dapat membantu dalam pembinaan karakter para pesertanya |
| 2. Media dan Model pembelajaran Edutainment Belanbe mampu meningkatkan mutu kegiatan belajar mengajar serta dapat meningkatkan pengenalan dan pemahaman terhadap wawasan kebangsaan, cinta tanah air, dan bela negara; |
| 3. Media dan Model pembelajaran mudah dipahami dan membantu pemahaman siswa terhadap bahan ajar secara signifikan; |
| 4. Media dan Model pembelajaran dirasakan menarik dan menyenangkan karena dapat digunakan sambil bermain dan tidak membosankan; |
| 5. Media dan Model pembelajaran sangat fleksibel digunakan di berbagai situasi pembelajaran, dengan metode yang menyenangkan, dinamis, dan dialogis yang multi arah |
| 6. Terdapat peningkatan yang signifikan terhadap pemahaman bahan ajar, dan terungkitnya inovasi serta kreativitas para guru dalam melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar; |
| 7. Media dan Model pembelajaran dirasakan sangat tepat dijadikan alat peraga dengan metode yang mampu mempermudah guru/fasilitator mengembangkan model pembelajaran yang sesuai dengan pendidikan anak |
| 8. Media dan Model pembelajaran sebagai salah satu alat peraga IPTEK untuk proses belajar dan mengajar sains dan teknologi, karena mudah dimengerti dan disukai anak didik |
| 9. Media dan Model pembelajaran dapat dipakai sebagai penyampaian pesan/sarana sosialisasi interaktif sekaligus mampu meningkatkan daya nalar anak didik; hal serupa juga dirasakan oleh masyarakat untuk memahami program yang disosialisasikan |
Catatan: Tahapan pelatihan meliputi pembekalan oleh tim konsultan, pelaksanaan TOT oleh tim inti dan instruktur, kegiatan belajar mengajar di sekolah/kampus, serta evaluasi dan lomba sebagai optimalisasi.
PAUD / TK -> SD / MI -> SMP /MTs -> SMA / MA ->DOSEN & MAHASISWA
Setelah TOT, pengajar bertugas melakukan pembelajaran kepada siswa/mahasiswa dengan alat peraga dan menyusun laporan evaluasi